Universidade Nacional Autónoma de México
Tecnologías de información y comunicación en la educación
Trabajo Final
La institución ya tiene actualmente unos entornos con herramientas y tecnologías de comunicación para su uso en la práctica de la enseñanza. Esta institución es privada y tiene buenos recursos financieros para la inversión. La institución elegida es una escuela que ofrece educación preescolar, primaria y secundaria.
equipo de laboratorio |
• Todas las aulas equipadas con un ordenador conectado a Internet, proyector;
• 150 tabletas que se utilizan en todas las disciplinas, las aplicaciones que utilizan el software de Apple y de la enseñanza gratuita;
• 2 habitaciones equipadas con ordenador y proyector de vídeo;
• Estudio con sala de montaje completo, es el sector que ayuda a los proyectos de los estudiantes y los profesores, la realización de la filmación, edición y fotografía, así como la prestación de apoyo técnico a los recursos multimedia;
• El acceso a través de la red del campus WI, el acceso de visitantes, estudiantes y profesores / personal a través de la contraseña que se le proporcionen;
• 1 laborário con dos laboratorios de computación con 20 computadoras en cada habitación, proyector y pantalla de proyección;
• Computadoras utilizan Microsoft Office;
Problemática (el área OPORTUNIDAD)
Nos damos cuenta de que, incluso con algunos entornos tecnológicos para la enseñanza, la escuela necesita algunas mejoras.
• Insuficiente número de ordenadores;
• El número de tabletas en las escuelas no es suficiente porque la institución tiene alrededor de 3.000 estudiantes, que dificulta la planificación de las clases con el los equipos;
• La institución no cuenta con su propio contenido digital, utiliza aplicaciones educativas buscadas en el Internet;
• La red de WiFi de la escuela es muy limitada y lenta;
• Algunos estudiantes utilizan la plataforma Mac por su trabajo, lo que crea problemas de compatibilidad en el tiempo para demostrar en clase, ya que la escuela sólo utiliza entorno Windows;
• Los profesores no están preparados para el uso de la tecnología, buscan información de forma independiente o con los amigos;
Propuesta de Solución y Innovación
• Por la falta de computadoras y tabletas, proponemos la idea de combinar un ordenador por estudiante con la tendencia de BYOD (Bring Your Own Device), los alumnos traerían sus equipos de casa. Junto al concepto de 1:1 con BYOD tiene sentido financiero para los sistemas escolares también. En muchos casos, las tabletas y los ordenadores portátiles pertenecen a estudiantes y maestros son más nuevos y más potentes que los portátiles y los ordenadores que las escuelas pueden comprar. No habría el problema de la incompatibilidad de Mac y PC para presentaciones en el aula.
• Poner en práctica el "aprendizaje a distancia" como una extensión de la asistencia a clase;
• Capacitar a los maestros y al personal para optimizar el trabajo de la administración, la enseñanza y el aprendizaje;
• La eficiencia de la red WiFi en la escuela y en el aula con los dispositivos simultáneos Multiplus, ofreciendo acceso rápido de banda ancha en cualquier lugar;
• Contenidos Educativos Digitales elaborado por la escuela, incluyendo el desarrollo de aplicaciones educativas para smartphones y tablets.
• E-learning en el aula;
- Los maestros y las escuelas deben desarrollar un currículo con la integración de los medios digitales y las tecnologías móviles y el uso de los recursos disponibles en la web (wiki, blog, sitios participativos, facebook, aplicaciones, etc.). Así, el desarrollo de un currículum web con algunas actividades que se pueden repetir por todos los profesores de las disciplinas.
Selección de Herramientas y tecnologías
Kit Cisco Connected School:
1. Red individual, la adaptación de acuerdo con el perfil del usuario;
2. Maximizar el uso de los recursos para todos los públicos;
3. Los cambios de dinámica, respetando las políticas de seguridad;
4. Control y regulación de todos los dispositivos en el campus;
5. 2000 usuarios de Wi conectados al mismo tiempo;
Digital pizarra interactiva:
Mediante la integración de la pizarra digital a la metodología de enseñanza y aprendizaje, el profesor y los estudiantes podrán utilizar la conexión a la calidad, la gestión y la presentación de los contenidos educativos.
Software:
• MS-Office, antivirus, lector de PDF, software educativo, conteúdos digitales elaborados por la escuela;
Sitio útil para buscar información (clic para visitar)
Fabricante de la infraestructura física - Cisco (clic para visitar)
Implicaciones para profesores y alumnos
El papel tradicional del docente, con la pizarra y la tiza, ya que se cambia completamente la escuela. Se trata de un proceso de transición porque los profesores ahora llamados mentores fueron entrenados en una variedad de la enseñanza y ahora actúen completamente diferente. Aquí dejan de ser maestros en una disciplina. Una vez mentor, significa que va a tener una mirada general y participar en el proceso de formación de cada estudiante, independientemente de su formación. En lugar de explicar el asunto, el profesor-tutor será, junto con el estudiante, tratar de resolver los conocimientos a través de aplicaciones web educopédias, libros interactivos. Esencialmente, deben saber cómo estimular el proceso de aprendizaje del estudiante. Para que esto suceda, los cursos tecnológicos en el área se les ofrecerá a los maestros. Una habitación ubicada en la pizarra digital se utilizará para la formación de profesores en el uso de las herramientas tecnológicas en el entorno digital. Los maestros que ya están familiarizados con la tecnología, pueden comenzar su mejora a través de cursos en línea. Después de todo, no sólo se debe utilizar las herramientas con el fin de ahorrar papel y reducir el peso de la mochila de útiles escolares a los estudiantes. El enfoque debe ser mejorar. Si sólo la migración de un medio a otro, sin mejorar el método de enseñanza, los estudiantes no se dan cuenta del potencial de esta tecnología y pueden ver el proceso sólo como entretenimiento. Los maestros deben discutir las precauciones en el uso de Internet, sobre todo en la comunicación en línea. Los profesores deben tener los textos de clase que guían la clase para una navegación segura.
Dinámica de trabajo
el uso de la tableta en la educación infantil |
el uso de la tableta en la educación secundaria |
El profesor puede solicitar un estudio de campo. Los estudiantes con sus propios teléfonos o
tabletas, puede grabar lo que encuentran a la investigación. Pueden trabajar con textos, imágenes y preparar documentales en vídeo. Integrar de esa forma los contenidos propuestos por el profesor.
Los profesores pueden preparar algún contenido que esté disponible para que los estudiantes tengan
acceso en cualquier momento. Revisión de temas estudiados, algunos ejercicios propuestos,
concursos, etc. También puede crear un trabajo colaborativo propuesto en el Wiki, donde cada
estudiante puede hacer una contribución y compartir con sus colegas.
Fim del Trabajo Final